Педагоги закладу дошкільної освіти  №5 «Малятко» Омельченко С.В.( группа раннього віку),  

Бодрова О.В.( середня - старша вікова  група) ділилися з колегами досвідом роботи з «Використання методики М.Монтессорі в дошкільному закладі».

     До основних функцій Монтессорі-педагога відносяться: посередницька, керівна, навчальна, організуюча, діагностична й захисна.

   • Посередницька функція. Педагог створює зв'язок між дитиною й розвиваючим предметне - просторовим середовищем - «підготовленим середовищем.

   • Керівна функція. Вихователь уважно спостерігає за дитиною й у разі необхідності - надає їй допомогу. Він зовні пасивний, внутрішньо - високоактивний.

   • Навчальна функція. Вихователь дає заняття, у процесі якого показує дітям як, треба працювати з певним матеріалом.

   • Організуюча функція. Педагог створює «підготовлене середовище», що «повинно містити засоби для самовиховання» і надавати дітям можливість свободи вибору матеріалу, місця й тривалості роботи з ним, а також право займатися будь-якою діяльністю індивідуально або з партнером, (партнерами).

   • Діагностична функція. Міститься у володінні педагогом технікою спостереження за поведінка дитини й уміння оцінювати рівень її фізичного й психічного розвитку.

      Навчання за методом М.Монтессорі сприяє розкриттю індивідуальності дитини та забезпечує високий рівень її інтелектуального розвитку. Майже століття ім’я М.Монтессорі приковує до себе увагу громадськості. Її педагогікою захоплюються, в ній розчаровуються, використовують і відкидають, впроваджують цілісну систему або тільки окремі її елементи. Головне – вона не залишає байдужим того, хто познайомився з її ідеями і методикою.

Ольга Ліснюк,  методист районного методичного кабінету