В роботі семінару прийняли участь вихователі та практичні психологи дошкільних закладів району , методист РМК з дошкільної освіти Ліснюк О.В., практичний психолог відділу освіти Паращук Л.М.

  Освітня філософія орієнтує педагогів на формування духовного світу особистості, розкриття потенційних можливостей та здібностей кожного. При цьому найважливішим фактором освітнього процесу є збереження дитячої субкультури та визнання унікальної ролі дитинства в становленні особистості. Емоційна єдність та емоційна близькість є важливою умовою налагодження повноцінного буття дитини дошкільного віку, її взаємин з дорослими та однолітками.

  Саме з метою корекції та розвитку емоційної сфери дітей старшого дошкільного віку, що мають порушення в поведінці та міжособистісному спілкуванні, психолог ДНЗ « Малятко»  Головченко Г.С.   провела психологічне заняття  з малюками використовуючи арт терапію « В гостях у пісочної феї» а  психолог ДНЗ  « Зірочка»  Гриненко А.Г. підготувала інформацію « Дитячі страхи. Тривожність. Агресивність. Жорстокість.» та провела практичний тренінг для вихователі та психологів « Психологічне здоров’я педагогів.»

Тому, з метою здійснення ефективного емоційно-ціннісного розвитку дошкільників  за результатами семінару пропонуємо орієнтуватися на дотримання таких рекомендацій:

 Чітко дотримуватись завдань емоційно-ціннісного розвитку: збагачувати внутрішній світ дитини позитивними емоціями, насичувати її життя приємними враженнями, коригувати форми прояву негативних переживань, створювати позитивний психологічний клімат, розширювати та поглиблювати уявлення дитини про людські переживання, моральні, пізнавальні, естетичні почуття, сприяти оволодіння нею "азбукою" емоцій, учити добирати відповідні способи прояву своїх почуттів, створювати умови для прояву дитиною чутливості до стану рідних та близьких, сприяти засвоєнню нею емоційних еталонів взаємин з різними людьми, виховувати бажання бути приємною людям, що навколо, акцентувати увагу дитини на її чеснотах, а не на вадах, формувати впевненість у собі, виховувати почуття гідності, застосовувати музичне, образотворче, театральне мистецтво для звільнення дитини від негативних переживань.

• Створювати сприятливі умови для формування у дітей емоційно – ціннісного розвитку особистості дитини через самовиявлення і творчість.
•  Впроваджувати вправи та ігри на розвиток емоційної сфери, вербальних і невербальних засобів вираження емоцій.
•  Проводити інтерактивні вправи та ігри на вдосконалення навичок спілкування, колективну дитячу творчу діяльність (ігрову, зображувальну, інтелектуальну) з метою самовираження та розвитку оптимістичної «Я - концепції» кожної дитини та розвитку уміння працювати у групі з іншими, урахування їх інтересів.
• Навчати доброзичливому спілкуванню через аналіз різних моделей поведінки, та програвання складних ситуацій спілкування, а також обговорення та інсценування емоційно значущих уривків з літературних творів.
• Розширювати знання дітей про прояви основних емоцій (радість, смуток, гнів, подив, інтерес, сором).
• Вчити усвідомлювати свої емоції, адекватно їх виражати та розуміти емоційний стан іншої людини.
•  Проводити музичні ігри та вправи на розвиток навичок саморегуляції

                                                                                   Методист РМК Ліснюк О.В.